• Uwaga! Oświadczenie dotyczące szafek uczniowskich pobieramy ze strony internetowej szkoły (na dole prawego panelu bocznego) a nie z Librusa.

Dzień Pluszowego Misia!

Już jutro w naszej szkole obchodzić będziemy Dzień Pluszowego Misia! Przynieś swoją ukochaną maskotkę, małą, dużą, STARĄ lub nową! Pochwal się nią! Pokaż ją swoim kolegom i koleżankom! Każdy, kto przyjdzie do szkoły ze swoim Misiakiem otrzyma coś pełnego witamin! Szukajcie również opiekunów Samorządu, którzy uwiecznią Was i Wasze Misie na pamiątkowych zdjęciach! Zdjęcia te zobaczycie na profilu Samorządu Uczniowskiego! Nasz plakat po kliknięciu na rysunek.

/-/Samorząd Uczniowski

Misiu

Wyniki etapu szkolnego Wojewódzkiego Konkursu Matematycznego.

Informujemy, że w Wojewódzkim Konkursie Matematycznym uczestniczyło 16 uczniów. Do następnego etapu nie została zakwalifikowana żadna osoba, ponieważ nie uzyskała wymaganej regulaminem liczby punktów. Po kliknięciu na rysunek można zobaczyć poszczególne wyniki. Nie podajemy nazwisk uczniów lecz wyłącznie ich kody. Zainteresowane osoby wiedzą, które punkty do niej należą. Wyniki przekazała Pani Iwona Kwintkiewicz.

/-/Władysław Hałas

Matematyka

 

Mistrzostwa Szkoły w Tenisie Stołowym Chłopców.

W dniu dzisiejszym rozegrane zostały Mistrzostwa Szkoły w Tenisie Stołowym Chłopców. Rozgrywki toczyły się w dwóch grupach. Zwycięzcy grup rozegrali mecz o 1 miejsce, a zawodnicy z 2  miejsc spotkali się w meczu o 3 miejsce. Poniżej przedstawiamy poszczególne wyniki.

Grupa A

  1. Szymon Koncewicz
  2. Patryk Wojtkowiak
  3. Kacper Grobelny
  4. Jakub Lisiecki

Wyniki:

  1. Koncewicz-Wojtkowiak 2:0
  2. Grobelny-Lisiecki 2:0
  3. Koncewicz-Grobelny 2:0
  4. Wojtkowiak-Lisiecki 1:2
  5. Koncewicz-Lisiecki 2:0
  6. Wojtkowiak-Grobelny 2:0

Klasyfikacja w grupie:

  1. miejsce Koncewicz 3/6:0
  2. miejsce Lisiecki 2/4:3
  3. miejsce Wojtkowiak 1/3:4
  4. miejsce Grobelny 0/0:6

Grupa B

  1. Marcin Janicki
  2. Mikołaj Woźniak
  3. Piotr Matuszak
  4. Marek Koncewicz

Wyniki:

  1. Janicki-Woźniak 2:0
  2. Matuszak-Koncewicz 1:2
  3. Janicki-Matuszak 2:0
  4. Woźniak-Koncewicz 2:0
  5. Janicki-Koncewicz 2:0
  6. Woźniak-Matuszak 0:2

Klasyfikacja w grupie:

  1. miejsce Janicki 3/6:0
  2. miejsce Matuszak 1/3:4
  3. miejsce M. Koncewicz 1/2:4
  4. miejsce Woźniak 1/2:5

Mecz o 3 miejsce:

Matuszak-Lisiecki 2:0

Mecz o 1 miejsce:

Janicki -Sz. Koncewicz 2:1

Klasyfikacja końcowa:

  1. miejsce Marcin Janicki
  2. miejsce Szymon Koncewicz
  3. miejsce Piotr Matuszak
  4. miejsce Jakub Lisiecki

Mistrz Szkoły w Tenisie Stołowym Chłopców na rok szkolny 2015/2016

Marcin Janicki

Organizatorem Mistrzostw Szkoły w Tenisie Stołowym był Pan Edmund Neudeker oraz TKKF Kosmos. Nagrody dla zdobywców 3 pierwszych miejsc ufundowało TKKF Kosmos, które wręczył Prezes Pan Gabriel Szczepaniak.

/-/Władysław Hałas

Zdjęcia: Władysław Hałas

Wyjazd na basen do Jarocina.

W piątek tj. 20 listopada grupa naszych uczniów kolejny raz udała się na basen do Jarocina pod opieką Pani Ewy Skrzypczak, Pani Anety Ciszyńskiej oraz Pana Piotra Gogulskiego. Zapraszamy do obejrzenia kilku zdjęć z tego wyjazdu.

/-/Władysław Hałas

Zdjęcia: Piotr Gogulski

Etap szkolny Wojewódzkiego Konkursu Języka Polskiego oraz Wojewódzkiego Konkursu Matematycznego.

W dniu 19 listopada 2015 roku odbył się etap szkolny Wojewódzkiego Konkursu Języka Polskiego. Dzień później tj. 20 listopada uczniowie przystąpili do etapu szkolnego Wojewódzkiego Konkursu  Matematycznego. Wyniki poznamy w nadchodzącym tygodniu. Na naszej stronie zamieścimy nazwiska i imiona uczniów, którzy przeszli do kolejnego etapu. Poniżej po wybraniu odpowiedniego konkursu i kliknięciu dostępne są zadania konkursowe. Jednocześnie przypominamy, że w przyszłym tygodniu odbędą się konkursy z języka angielskiego oraz przyrody.

/-/Władysław Hałas

PolskiMatematyka

Harmonogram zebrań klasowych.

Przedstawiamy harmonogram zebrań klasowych, które odbędą się w naszej szkole przyszłym tygodniu. Serdecznie zapraszamy wszystkich rodziców do udziały w tych zebraniach.

  1. Oddział 0a -23.11.2015-godz. 16:00- sala 16
  2. Odział 0b- 26.11.2015 -godz. 16:30 -sala 15
  3. Klasa 1a- 24.11.2015-godz. 17:15 -sala 201
  4. Klasa 1b- 25.11.2015- godz. 17:00-sala 211
  5. Klasa 1c -23.11.2015- godz. 16:30 -sala  212
  6. Klasa 1d -23.11.2015 -godz. 17:00 -sala 213
  7. Klasa 2a -23.11.2015 -godz. 17:30 -sala 204
  8. Klasa 2b -24.11.2015 -godz. 17:00- sala 203
  9. Klasa 2c -23.11.2015 -godz. 17:30- sala 206
  10. Klasa 3a -23.11.2015 -godz. 17:00-sala 105
  11. Klasa 3b- 24.11.2015 -godz. 17:00 -sala 106
  12. Klasa 3c- 24.11.2015 -godz. 17:00 -sala 202
  13. Klasa 4a- 24.11.2015 -godz. 16:30- sala 8
  14. Klasa 4b- 25.11.2015- godz. 16:30- sala 103
  15. Klasa 4c -25.11.2015 -godz. 16:30- sala 3
  16. Klasa 5a- 23.11.2015 -godz. 16:30- sala 6
  17. Klasa 5b- 23.11.2015 -godz. 17:00 -sala 102
  18. Klasa 5c- 24.11.2015- godz. 16:30- sala 104
  19. Klasa 6a- 25.11.2015- godz. 16:30- sala 5
  20. Klasa 6b- 25.11.2015- godz. 17:00-sala 4

/-/Władysław Hałas

Harmonogram zebrań po kliknięciu na rysunek.

megaphone-512

Wspomnienia z wycieczki do Łeby.

Zapraszamy do obejrzenia filmów wykonanych przez Panią Ilonę Sobik, która była przewodnikiem w czasie 3 dni wycieczki zorganizowanej w ubiegłym roku szkolnym do Łeby dla klas 4. Życzymy miłego oglądania!

/-/Władysław Hałas

 

                                                                                                                                                  

Czy twój mózg da się oszukać? Sprawdź!

Czy zdajecie sobie sprawę z tego, jak łatwo można oszukać mózg? Iluzjom i złudzeniom optycznym ulegamy codziennie. To, co według nas widzimy, jest czasem jedynie wybraną przez mózg i nie zawsze prawdziwą hipotezą, stworzoną na podstawie bodźców podsuniętych nam przez oczy. Statyczne obrazy wprawiają się same w ruch, czarne staje się białe, małe widzimy jako większe. Czasami pojawiają się figury i kształty, które w rzeczywistości nie istnieją i wiele, wiele innych. Dlaczego tak się dzieje? Przedstawiamy wam 10 ciekawych złudzeń i tłumaczymy, dlaczego nasz mózg ma tak duże problemy z interpretacją tego, co widzimy. Dacie się oszukać czy nie? Prosimy kliknąć na każdy rysunek w celu powiększenia.

1

Źródło: Materiały naukowe

Co się dzieje na powyższych grafikach? Większość złudzeń, w których coś się rusza, choć nie powinno, związanych jest z mikroruchami gałek ocznych – wykonujemy je bezwiednie śledząc coś, ale także oglądając nieruchomy obraz. Tak więc patrząc na te statyczne obrazy, wprawiamy je w ruch ruszając naszymi oczami, z czego nawet nie zdajemy sobie sprawy.

zludzenie-optyczne-zludzenia-660-2

Źródło: Materiały naukowe

W tym przykładzie mamy do czynienia ze zjawiskiem zwanym hamowanie oboczne (proces polegający na hamującym wpływie receptora, na inne receptory z nim sąsiadujące). Jest ono podkreślane przez skontrastowane kolory, co utrudnia zatrzymanie oka w jednym punkcie. Mimowolne ruchy gałki ocznej dostarczają do mózgu szereg, szybko następujących po sobie obrazów, które ten stara się nałożyć na siebie w jedną całość. Brak tu wyraźnych punktów pozwalających na uporządkowanie i ustawienie obrazu, a więc kolejne “kadry” są nieco przesunięte względem siebie.

kolory-prawidlowe-660

Źródło: Wirtualna Polska

Powyżej zostały wyliczone różne kolory. Każdy wyraz został oznaczony barwą, której odpowiada. Włącz stoper i przeczytaj je szybko jeden po drugim. Jaki osiągnąłeś wynik? Około 8-11 sekund? Bardzo dobrze.

kolory-nieprawidlowe-660

Źródło: Wirtualna Polska

Teraz spójrz na poniższą grafikę. Trochę w niej namieszaliśmy. Spróbuj teraz wymienić po kolei jakie barwy widzisz, nie sugerując się wyrazami. Włącz stoper i ponownie zmierz swój czas. Nie jest już tak łatwo, prawda? Stoper wskazuje zdecydowanie więcej, niż poprzednim razem. Nie ma się jednak co martwić. Dzieje się tak, ponieważ jesteśmy wzrokowcami. Widzimy kolor, ale tekst wskazuje na coś innego – na coś, do czego nasz mózg nie przywykł. Ciężko zmusić go do nazwania koloru czerwonego czarnym – nie tego uczyliśmy się przez lata.

zludzenie-ebbinghausa-660

Źródło: Wikimedia Commons

Dwie grafiki powyżej ilustrują istotę tak zwanego złudzenia Ebbinghausa (lub Okręgami Titchenera). Na czym ono polega? Które pomarańczowe kółko na pierwszy rzut oka jest większe? To po prawej, czy po lewej stronie? Przebiegli pewnie już się domyślają, że oba są tej samej wielkości, ale mózg sugeruje nam inaczej. Złudzenie polega na tym, że pozorna wielkość postrzeganego obiektu zależy od tła, na którym jest on umieszczony. W tym przypadku oglądane pomarańczowe kółko z lewej strony wydaje się być mniejsze – przytłoczone większymi kółkami wokół i odwrotnie. Ciekawostka: podatność osoby badanej na złudzenie Ebbinghausa oraz złudzenie Ponza jest wynikiem negatywnej korelacji (powiązania, wzajemnego oddziaływania) z powierzchnią jej kory wzrokowej.

zludzenie-mullera-lyera-optyczne-660

Źródło: Materiały naukowe

Złudzenie to dotyczy dwóch linii tej samej długości zakończonych strzałkami do “wewnątrz” lub do “zewnątrz” linii. Która jest dłuższa? Obie linie są tej samej długości. Bardzo ciekawym jest fakt, że badania prowadzone nad tym zjawiskiem potwierdziły wpływ kontekstu kulturowego na postrzeganie tego złudzenia – ludzie zamieszkujący obszar Cieśniny Torresa (między Australią i Nową Gwineą) jemu nie ulegają! Strzałka, której groty skierowane są na zewnątrz wydaje się krótsza od tej, której groty są skierowane na zewnątrz. Ludzki mózg, analizując końcówki odcinka, ocenia jego długość. Zazwyczaj robi to błędnie, tak jak w tym przypadku.

zludzenie-liniee

Źródło: Wikimedia Commons

Niemiecki astrofizyk, Johann Karl Friedrich Zoellner, w roku 1860 wysłał podobny obraz do wydawcy żurnala “Annalen der Physik und Chemie” (Roczniki Fizyki i Chemii), który natychmiast opublikował tę ciekawą obserwację. Spoglądając na dłuższe linie, wydaje się, że nie są one do siebie równoległe, mimo że w rzeczywistości tak jest. Krótsze linie, które przecinają dłuższe pod kątem sprawiają, że oko ludzkie źle interpretuje odległości tych dłuższych od siebie. Jeden z końców każdej długiej linii, wydaje się być bliższy obserwatorowi. Stąd zatem równoległe linie wydają się być ułożone krzywo.

zludzenie-pozno-660

Źródło: Wirtualna Polska

U góry widzicie cztery linie – dwie ukośne i dwie poziome. Skupmy się na tych poziomych. Przyjrzyjcie się im uważnie i zastanówcie się: która z nich jest dłuższa?Ta u góry, prawda? Otóż nie. Okazuje się, że wbrew pozorom, obie linie są… takiej samej długości! Dlaczego wydaje nam się, że jednak linia znajdująca się poniżej jest wyraźnie krótsza? Dwie ukośne linie postrzegamy dzięki stałościom spostrzeżeniowym (najprościej mówiąc: przyzwyczajeniom), jako w rzeczywistości równoległe, które zgodnie z regułą perspektywy biegną w dal. To z kolei sugeruje, że dwie linie poziome mają różną długość. To tak, jakbyśmy patrzyli w dal wzdłuż torowiska – podkłady kolejowe są tej samej długości, ale robiąc zdjęcie w perspektywie, każdy kolejny będzie krótszy. Gdyby obie linie były takiej samej szerokości, ta u góry powinna być… krótsza. To prawo stałości oceny wielkości. Zgodnie z nim, subiektywnie postrzegamy przedmioty leżące w różnej odległości od obserwatora i podobnego kształtu jako takie same, mimo iż na siatkówce oka przedmioty leżące dalej są mniejsze.

kwadraty-zludzenie-optyczne-660

Źródło: www.komputerswiat.pl

Białe punkty migają i zmieniają kolor na czarny. Ta iluzja oszukuje wzrok poprzez sprytne zaburzenie percepcji światła naszego wzroku. Na skrzyżowaniach białych pasów pojawiają się szare kropki. Jest to wynik tzw. hamowania obocznego (proces polegający na hamującym wpływie receptora na inne receptory z nim sąsiadujące). W tym przypadku włókno nerwowe, które przewodzi pobudzenie z obszaru skrzyżowania białych pasków, jest hamowane przez cztery sąsiadujące włókna. Tymczasem wszystkie inne hamowane są słabiej – tylko przez dwa. Właśnie dlatego wydaje nam się, że na statycznym obrazku pojawiają się i znikają tajemnicze kropki.

szescian-neckera-660

Źródło: Wikimedia Commons

Szwajcarski naukowiec, Louis Albert Necker, opublikował w 1832 ryciny przedstawiające sześcian, który zmieniał swoje położenie podczas oglądania. Jest to spowodowane tym, że z ilustracji zostały usunięte wszelkie wskazówki dotyczące głębi. Patrząc na sześcian Neckera widzimy układ linii, ale spodziewamy się zobaczyć sześcian. Nasz mózg musi zatem rozwiązać pewną dwuznaczność – musi ustalić, który z rogów (lub płaszczyzn) sześcianu leży bliżej. Rozwiązanie tego problemu może być odmienne u różnych obserwatorów, jak też może zmieniać się w czasie u jednego obserwatora. Zerkajcie na tę bryłę zamykając co jakiś czas oczy. Za którymś razem powinniście zauważyć zmianę.

zludzenie-zludzenia-optyczne-figury-nieprawdziwe-660

Źródło: www.iluzje.pinger.pl

Tutaj nie ma wiele do tłumaczenia, ale mimo to możecie spróbować swoich sił i odpowiedzieć na dwa pytania: ile nóg ma słoń? Ile desek widzimy po prawej? Przyjrzyjcie się dokładnie. “Figury niemożliwe” (jak deski po prawej) to przedstawienia trójwymiarowych figur na płaszczyźnie, które są sprzeczne w swojej przestrzenności, tzn. nie jest możliwe, aby skonstruować ich trójwymiarowe odpowiedniki. Z kolei słoń, to zwykła zabawa graficzna, która nie ma prawa znaleźć odwzorowania w rzeczywistości.

Artykuł ze strony:http://tech.wp.pl/gid,17982652,title,Czy-twoj-mozg-da-sie-oszukac-Sprawdz,galeria.html

Historia szkoły na zdjęciach- uaktualnienie.

W naszej galerii “Historia szkoły na zdjęciach” zamieściliśmy nowe zdjęcia dostarczone przez Panią Elżbietę Kordus. Zdjęcia są dostępne po wprowadzeniu hasła. Hasło uzyska każda osoba, która dostarczy zdjęcia  do naszej galerii lub odzew na nasze prośby będzie większy niż jest, a jest taki, że nikt prawie do szkoły w Borku nie chodził.

/-/Władysław Hałas

Turniej Strzelecki z Karabinka Pneumatycznego z Okazji Dnia Niepodległości.

12 listopada br. na strzelnicy pneumatycznej przy Szkole Podstawowej im. Władysława Jagiełły w Borku Wielkopolskim odbył się Turniej Strzelecki z Karabinka Pneumatycznego z Okazji Święta Niepodległości dla dzieci, młodzieży i społeczeństwa Gminy Borek Wielkopolski. Zawodnicy oddawali po 7 strzałów, w tym 5 najlepszych strzałów liczono do punktacji końcowej.

W kategorii szkoła podstawowa klasy V-VI:

  1. Filip Rożek 46/60 pkt.
  2. Szymon Koncewicz 42/60 pkt.
  3. Marek Koncewicz 40/60 pkt.

W kategorii gimnazjum:

  1. Jakub Kucharski 41/60 pkt.
  2. Julia Rożek 39/60 pkt.

Kategoria szkoły ponadgimnazjalne (po dodatkowym strzelaniu):

  1. Justyn Teplik 56/60 pkt.
  2. Paulina Kucharska 56/60 pkt.
  3. Piotr Strzelczyk 51/60 pkt.

W kategorii społeczeństwo:

  1. Mateusz Kordus 56/60 pkt.
  2. Justyna Cieślik 49/60 pkt.
  3. Ilona Suchodolska 48/60 pkt.

Ogółem w zawodach wzięło udział 21 osób. Nagrody rzeczowe ufundował Miejsko-Gminny Ośrodek Kultury w Borku Wielkopolskim.

/-/Elżbieta Kordus

Zdjęcia: Władysław Hałas/Mateusz Kordus